핵심 답변
어떤 학생을 위한 과정인가요?
AP·IB 과목을 듣는 고등학생(9~12학년)입니다.
시험 대비만 필요한 학생, IA·EE·AP Research 전에 자료 분석 기초가 필요한 학생, 관심 과목에서 탐구를 이어 가고 싶은 학생이 각각 다른 과정으로 들어옵니다.
코딩을 꼭 배워야 하나요?
아닙니다. 자료를 읽고 비교하는 연습부터 시작하고, 스프레드시트로 충분하면 거기서 멈춥니다. 코딩은 학생의 질문이 요구할 때만 고릅니다.
학교에서 공식 평가하는 것은 무엇인가요?
IB는 과목별 IA(내부평가)와 EE·TOK, AP는 AP Research·Seminar·Computer Science Principles처럼 프로젝트가 채점되는 과목과 시험만 보는 과목으로 나뉩니다.
IA·EE·AP Research는 어디까지 도와주나요?
학교 과제와 분리된 연습 자료로 방법을 가르칩니다.
진행 중인 평가 과제에는 과목과 학교 규정이 허용하는 과정 지원까지만 관여하고, 주제를 만들어 주거나 분석·글을 완성해 드리지 않습니다. 자세한 기준은 지원 범위에 있습니다.
무엇을 배우나요?
출처의 신뢰성 판단, 표집과 측정, 총량과 비율의 구분 같은 통계 기초, 그래프 해석, 텍스트·지도 자료의 분류와 해석, 그리고 필요한 경우의 코딩입니다.
수업량과 과제량은 어느 정도인가요?
기본은 90분 × 8회입니다. 좁은 공백만 채우는 브리지는 4회, 독립 탐구 스튜디오는 16회입니다.
주당 독립 과제는 과정에 따라 30분에서 180분 사이이며 가정과 상의해 조정합니다.
지금 바로 등록할 수 있나요?
세 과정 모두 상담에서 과목, 시험 세션, 준비 수준과 강사 배정을 확인한 뒤 개설 여부를 정합니다. 수강료는 범위와 회차를 정한 뒤 등록 전에 서면으로 안내합니다.
어떻게 시작하나요?
상담 신청에 프로그램, 과목, 학년, 아는 범위의 시험 세션과 목적을 남기시면 담당자가 확인 뒤 연락드립니다. 이미 CIT에 다니는 학생은 학습 로드맵에서 이어서 상의합니다.
시험에 강한 기본기, 탐구를 이어 가는 힘.
대치동식 시험 대비의 강점인 개념 정리, 기출·유형 분석, 오답 교정, 시간 관리와 실전 연습을 활용합니다.
여기에 국제학교 수업에서 필요한 질문, 근거, 설명과 실제 적용을 연결합니다. 시험 대비만으로 탐구 역량이 완성되지는 않지만, 탐구 활동이 시험 준비를 대신하지도 않습니다.
시험이 가까운 학생은 시험 대비만 선택할 수 있습니다. 탐구는 선택이지 필수 상위 과정이 아닙니다.
코딩부터 고르는 것이 아니라, 학생의 과목과 관심에서 시작합니다.
역사에서는 자료의 맥락을 비교하고, 경제에서는 숫자가 보여 주는 현상을 해석합니다. 과학에서는 측정과 오차를 살피고, 수학에서는 모델의 근거와 한계를 설명합니다.
필요한 방법은 학생의 목표와 수준에 맞춰 정합니다.
수학·모델링
변수와 관계를 정의하고, 가정과 한계를 수학적으로 설명합니다.
과목 페이지과학·환경 탐구
측정, 변인 통제, 반복과 불확실성을 다루는 안전한 탐구를 설계합니다.
과목 페이지경제·경영
매출, 비용, 시장 자료를 비교하고 판단의 근거와 불확실성을 설명합니다.
과목 페이지역사·디지털 인문학
누가, 언제, 왜 남긴 자료인지 살피고 맥락 안에서 비교합니다.
상담 전용언어·문학, 심리·정치·사회
전문 검토자 배정 후 개설하는 학습군입니다. 지금은 안내와 상담만 가능합니다.
상담 전용예술·음악·영화·공연
작품과 공연 과정을 중심에 두는 학습군입니다. 세션별 포트폴리오 규정 확인이 먼저입니다.
세 가지 과정
학부모가 여섯 개의 상품 코드를 비교할 필요가 없도록 공개 과정은 셋으로 둡니다. 학교 대상 워크숍은 별도 기관 문의 경로로 안내합니다.
어떻게 진행되나요
학교 평가 과제와 별도 탐구는 서로 다른 갈래로 다룹니다. 어느 쪽인지 먼저 확인한 뒤 수업 범위를 정합니다.
- 1
학생을 이해합니다
프로그램, 과목, 시험 세션, 현재 어려움과 쓸 수 있는 시간을 확인합니다. 모르는 정보는 모르는 채로 둡니다.
- 2
경로를 확인합니다
시험 준비가 먼저인지, 방법 연습이 필요한지, 별도 탐구가 가능한지를 학사 담당자가 검토하고 이유를 설명합니다.
- 3
방법을 익힙니다
출처 평가, 그래프 해석, 표집과 측정, 불확실성 같은 방법을 학교 과제와 분리된 연습 자료로 배웁니다.
- 4
승인된 범위에서 작업합니다
학교 평가 과제라면 허용된 과정 지원까지만, 별도 탐구라면 학생이 소유하는 질문과 근거로 진행합니다.
- 5
설명하고 기록합니다
무엇을 어려워했고 무엇을 스스로 설명할 수 있게 됐는지 남기고, 다음 결정을 함께 정합니다.
CIT가 가르치는 것
소프트웨어 이름을 나열하지 않습니다. 학생의 질문에 필요한 방법만 고릅니다.
근거와 출처의 질
누가, 언제, 왜 만든 자료인지, 어디까지 신뢰할 수 있는지 판단합니다.
표집과 측정
치우친 표본과 일관되지 않은 측정을 알아보고 고칩니다.
통계와 비교
총량 변화와 비율 변화를 구분하고, 비교 가능한 것끼리 비교합니다.
그래프와 요약
그래프를 만드는 것보다 무엇이 보이고 무엇이 안 보이는지 설명하는 데 집중합니다.
텍스트와 공간 자료
기록, 지도, 이미지를 투명한 기준으로 분류하고 맥락 안에서 해석합니다.
필요한 경우의 코딩
스프레드시트로 충분하면 거기서 멈춥니다. 코딩은 질문이 요구할 때 도입합니다.
무엇을 배웠는지, 학생의 설명으로 확인합니다.
진도와 수업 시간만 기록하지 않습니다. 처음 어려워했던 점, 수업에서 연습한 내용, 스스로 설명할 수 있게 된 부분과 다음 과제를 함께 정리합니다.
학부모가 보게 되는 기록의 모양은 학습 관리 예시에서 가상의 사례로 보여 드립니다. 실제 학생 기록은 공개하지 않습니다.
범위와 경계
학교 평가 과제와 별도 탐구 프로젝트는 구분합니다. 학교 제출물을 대신 작성하거나 결과를 보장하지 않으며, 평가와 관련된 지원은 해당 과목과 학교의 규정을 확인한 뒤 안내합니다.
허용되는 지원과 허용되지 않는 지원은 수업 방식과 지원 범위에 맥락별로 적어 두었습니다.
지금 운영 상태
세 과정 모두 상담에서 학생의 과목, 세션, 준비 수준과 강사 배정을 확인한 뒤 개설 여부를 정합니다. 과목이 목록에 있다는 사실이 즉시 수업이 열린다는 뜻은 아닙니다.
자리가 없으면 짧은 대기 목록으로 안내하고, 없는 자리를 있는 것처럼 안내하지 않습니다. 수강료는 상담에서 수업 범위와 회차를 정한 뒤 등록 전에 서면으로 안내합니다.
포함되는 피드백과 전문가 검토, 교재 비용, 열람 기간, 일정 변경과 취소 조건도 같은 문서에 적습니다.
자주 묻는 질문
검토: 조정환(CIT 대표, 공개 승인) · 검토일: 2026-09-11 · 다음 검토: 운영 상태 변경 시
현재 과목과 일정을 기준으로, 지금 필요한 학습부터 확인합니다.
학생의 프로그램, 과목, 시험 일정과 목적을 알려 주시면 담당자가 필요한 학습 범위를 확인한 뒤 연락드립니다. 상담은 무료이며 등록을 전제로 하지 않습니다.