훗날 대학 지원의 기초 · 학생의 질문과 설명 · 서울 강남·온라인
초등 기초초등 저학년이 처음 시작하는 과정입니다.
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기
유아-초2: 불가능해 보이는 발명품, Tinkercad로 만드는 3D 모양, 모순을 푸는 해결 방법...
- 상담과 레벨 확인 무료
- 압구정 교실 또는 온라인
- 개별 수업 또는 소규모 그룹
- 학원 등록번호 11882호
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정이 유아·초등 저학년 학생에게 맞나요?
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정은 유아-초2 학생을 위한 수업입니다. 불가능해 보이는 발명품, Tinkercad로 만드는 3D 모양에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다. 수업 결과물은 3D 프린터로 출력한 불가능한 발명품, 문제 부분을 표시한 스케치와 고친 3D 모양, 해결 방법 세 가지 비교 기록입니다.
서로 어울리지 않는 재료와 쓰임을 짝지어 만들 물건을 정하고 종이에 스케치하며 문제가 될 부분을 표시합니다.
Tinkercad에서 상자와 원기둥을 놓고 합치거나 파내며 스케치대로 3D 모양을 만든 뒤 물에 젖거나 부러질 곳을 찾아 세 가지 해결 방법 중 하나로 고칩니다.
두께와 크기를 점검해 3D 프린터로 출력하고 실제로 써 보며 처음 찾은 문제가 풀렸는지 봅니다.
학생이 스스로 질문하고, 만들고, 고친 과정을 자기 말로 설명하는 학업 기초를 기릅니다. 이 나이에는 결과물보다 이 습관을 먼저 만듭니다.
Google 로그인이 필요하며 기존 계정 권한에 따라 접근할 수 있습니다.
아이가 집에 오자마자 직접 만든 게임을 보여주더라고요. 너무 재미있다고 합니다.
- 대상 연령
- 유아-초2
- 관심 과목
- 예술·미디어·디자인같은 과목 보기
- 과정 유형
- 정규·프로젝트 과정
- 수업 방식
- 온라인 또는 압구정 오프라인 · 개별 또는 소규모 그룹
- 수업 언어
- 한국어 기본, 영어 자료 지원
- 교육과정 상태
- 학습실 제공목표, 결과물과 후속 활동이 있는 학습실을 제공합니다. 튜터가 수업 전에 보조 자료를 다시 확인합니다.
공개 연구를 읽고 학생 고유의 프로젝트로
학생은 주제에 맞는 공개 자료를 읽고 아이디어를 재현한 뒤 자기 질문, 기능이나 실험을 더합니다.
여는 자료는 모두 공개된 것이며, 회차마다 어떤 문서의 어느 부분을 여는지 적어 둡니다.
아이에게 어떻게 설명하면 좋을까요?
불가능해 보이는 발명품, Tinkercad로 만드는 3D 모양 같은 내용을 보기만 하지 않고 직접 만들어 보고 싶다면 엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정이 잘 맞습니다.
작은 결과물을 만들고 시험하고 고치며 관심을 실제 실력으로 바꿉니다.
어떤 관심을 보이는 학생에게 맞나요?
- 불가능해 보이는 발명품
- Tinkercad로 만드는 3D 모양
- 모순을 푸는 해결 방법
학생은 무엇을 완성하나요?3D 프린터로 출력한 불가능한 발명품, 문제 부분을 표시한 스케치와 고친 3D 모양, 해결 방법 세 가지 비교 기록
우리 아이에게 맞을까요?
예술, 디자인, 미디어, 음악, 게임, UX, 크리에이티브 기술에 관심 있는 학생에게 잘 맞습니다.
코딩 경험이 없어도 시작할 수 있습니다.
자기 선택을 말하고 도움을 요청할 준비가 필요합니다.
계정이나 기기 설정은 보호자가 도울 수 있습니다.
무엇을 배우나요?
- 서로 어울리지 않는 재료와 쓰임을 짝짓고 왜 안 어울리는지 말합니다.
- Tinkercad에서 도형의 크기와 위치를 숫자로 바꾸고 합치거나 파내 원하는 모양을 만듭니다.
- 해결 방법 세 가지의 좋은 점과 아쉬운 점을 비교해 한 가지를 고릅니다.
- 출력한 발명품에서 약한 곳을 찾고 어떻게 고쳤는지 순서대로 설명합니다.
수업은 어떤 순서로 진행되나요?
- 1모순 찾아내기
어울리지 않는 재료와 쓰임을 짝지어 만들 물건을 정하고 해야 할 일을 한 줄로 적은 뒤 스케치합니다.
- 23D로 모양 만들기
Tinkercad에서 상자와 원기둥을 놓고 합치거나 구멍을 파서 스케치대로 3D 모양을 만듭니다.
- 3모순 풀어 고치기
물에 젖거나 부러질 곳을 표시하고 해결 방법 세 가지를 견준 뒤 하나를 골라 3D 모양을 고칩니다.
- 4출력하고 시험하기
얇은 곳의 두께와 출력 판에 맞는 크기를 확인해 출력하고 실제로 써 보며 어떻게 풀었는지 설명합니다.
의미 있는 근거는 무엇인가요?
3D 프린터로 출력한 불가능한 발명품, 문제 부분을 표시한 스케치와 고친 3D 모양, 해결 방법 세 가지 비교 기록.
입학사정관이 이 작업에서 확인할 수 있어야 할 것
학생이 스스로 질문하고, 만들고, 고친 과정을 자기 말로 설명하는 학업 기초를 기릅니다. 이 나이에는 결과물보다 이 습관을 먼저 만듭니다.
포트폴리오 작품, 설계 근거, 관객 테스트, 수정 기록, 학생의 역할 설명이 근거가 될 수 있습니다.
입학사정관이 보는 근거는 학생이 이해한 내용과 직접 한 일입니다.
학부모가 검색하고 상담 전에 묻는 질문
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정이 유아·초등 저학년 학생에게 맞나요?
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정은 유아-초2 학생을 위한 수업입니다.
불가능해 보이는 발명품, Tinkercad로 만드는 3D 모양에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다.
수업 결과물은 3D 프린터로 출력한 불가능한 발명품, 문제 부분을 표시한 스케치와 고친 3D 모양, 해결 방법 세 가지 비교 기록입니다.
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정은 온라인·압구정 오프라인 및 개별·소규모 그룹 수업이 가능한가요?
네. 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업과 소규모 그룹 수업을 운영합니다. 준비도 상담에서 과정별 가능한 방식과 시작점을 확인합니다.
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정을 시작하려면 미리 배운 내용이나 코딩 경험이 필요한가요?
코딩 경험이 없어도 시작할 수 있습니다. 자기 선택을 말하고 도움을 요청할 준비가 필요합니다. 계정이나 기기 설정은 보호자가 도울 수 있습니다.
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기에서 아이는 무엇을 만들거나 연습하나요?
핵심 결과물은 3D 프린터로 출력한 불가능한 발명품, 문제 부분을 표시한 스케치와 고친 3D 모양, 해결 방법 세 가지 비교 기록입니다.
선택한 이유, 시험한 결과, 받은 의견, 한계도 연령에 맞는 말로 함께 기록합니다.
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 과정에서 아이는 만든 것을 어떻게 설명하나요?
만든 것을 직접 보여 주며 고른 이유, 해 본 결과, 고친 점을 아이의 말로 설명해 봅니다. 이 나이에는 결과물보다 스스로 질문하고 고쳐 보는 습관을 먼저 기릅니다.
엉뚱한 물건을 3D로 설계하고 출력하기 수업 횟수와 수강료는 어떻게 확인하나요?
학생의 현재 준비도, 목표, 수업 장소, 수업 인원과 운영 가능 시간을 확인한 뒤 과정 계획을 제안합니다. 상담과 레벨 확인은 무료이며 등록 전에 수강료를 안내합니다.
언제 시작하는 것이 좋을까요?
정해진 개강 월은 없습니다. 학생의 학기 일정과 현재 준비도, 가능한 시간을 확인한 뒤 어느 지점부터 시작할지 알려 드립니다.
코딩을 왜 배워야 하는지 아이를 설득하기 어려워 걱정했는데, 친구들과 함께라 즐겁게 수업을 다녀오는 것 같아요.
준비도를 확인한 뒤 과정을 선택하세요
CIT가 연령, 관심 과목, 현재 준비도에 따라 가까운 과정과 비교해 드립니다.