대학 지원 연구 근거 · 이해와 독립적 기여 · 서울 강남·온라인

프로젝트 과정학생이 만든 결과물과 기록이 남는 과정입니다.

초등학생을 위한 AI 가게 만들기

초3-5: 가치, 가격, 수요, 경영 의사결정, AI가 맞고 틀린 이유 확인 중심 과정.

이 과정의 출처

표시된 대학과 연구실 이름은 공개 프로젝트나 자료를 만든 곳을 알려 줍니다. 수업은 CIT가 독립적으로 설계했으며 해당 기관의 공식 수업이나 제휴·보증 과정이 아닙니다.

보호된 과정 열기과정 적합성 확인
그래프, 모형, 프로젝트 근거를 담은 융합 포트폴리오
학부모를 위한 빠른 답

초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 어떤 준비도의 학생에게 맞나요?

초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 초3-5 학생을 위한 수업입니다. 가치, 가격, 수요, 경영 의사결정에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다. 수업 결과물은 직접 시험하고 고친 작동 작품과 배운 점 설명입니다. 수강만으로 합격, 수상, 점수를 보장하지 않습니다.

초3-5 학생이 작동 예제로 가치, 가격, 수요에서 어떤 질문을 다루는지, 경영 의사결정 활동으로 무엇을 확인하는지 이해합니다. 작동 예제를 따라 한 것만으로는 학생 프로젝트가 완성되지 않습니다. 이 분야에서 대학 연구가 묻는 질문과 확인 방법을 먼저 이해합니다. 이어서 학생이 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 원래 연구의 질문이나 방법을 학생 프로젝트로 확장합니다. 지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기 기여, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.

Google 로그인이 필요하며, 기존 계정 권한에 따라 접근할 수 있습니다.

아이가 집에 오자마자 직접 만든 게임을 보여주더라고요. 너무 재미있다고 합니다.
수○ 학생 학부모개별 학생의 경험이며 동일한 결과를 보장하지 않습니다.후기 더 보기
대상 연령
초3-5
관심 과목
경제·경영, AI·데이터, 수학·통계같은 과목 보기
과정 유형
정규·프로젝트 과정
수업 방식
온라인 또는 압구정 오프라인 · 개별 또는 소규모 그룹
수업 언어
한국어 기본, 영어 자료 지원
교육과정 상태
검토 완료 교육과정

공개 연구를 읽고 학생 고유의 프로젝트로

학생은 주제에 맞는 공개 자료를 읽고 아이디어를 재현한 뒤 자기 질문, 기능이나 실험을 더합니다. 이 과정이 읽는 자료를 만든 곳은 MIT입니다. 대학명은 자료의 출처일 뿐 소속, 후원이나 합격 보장을 뜻하지 않습니다.

아이에게 어떻게 설명하면 좋을까요?

가치, 가격, 수요, 경영 의사결정 같은 주제를 보며 자꾸 '왜?'라는 질문이 생긴다면 초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정이 잘 맞습니다. 근거로 질문을 확인한 뒤 자기만의 확장 프로젝트를 만들고 설명합니다.

어떤 관심을 보이는 학생에게 맞나요?

  • 가치, 가격, 수요
  • 경영 의사결정
  • AI가 맞고 틀린 이유 확인

학생은 무엇을 완성하나요?학생은 직접 시험하고 고친 작동 작품과 배운 점 설명 형태로 작업을 남깁니다.

우리 아이에게 맞을까요?

경제, 경영, 금융, 창업, 정책, 제품 기획에 관심 있는 학생에게 잘 맞습니다.

입문자는 시각 도구로 시작할 수 있습니다.

작업을 저장하고 간단한 선택 이유를 말할 준비가 필요합니다.

텍스트 코딩은 프로젝트에 필요할 때 도입합니다.

무엇을 배우나요?

  1. 가치, 가격, 수요: 연령에 맞는 쉬운 말로 설명합니다.
  2. 경영 의사결정: 안내된 분석이나 제작 활동에 적용합니다.
  3. AI가 맞고 틀린 이유 확인: 근거를 비교하고 가정과 한계를 확인합니다.
  4. 직접 시험하고 고친 작동 작품과 배운 점 설명 형태의 결과물을 만들고 학생 본인의 역할을 설명합니다.

수업은 어떤 순서로 진행되나요?

  1. 1Unit 1 · My First Smart Shop
  2. 2Unit 2 · Data Detectives
  3. 3Unit 3 · Train a Smart Helper
  4. 4Unit 4 · Build a Kind Business
CIT에서 직접 만든 작업을 기록하고 설명하는 학생들

의미 있는 근거는 무엇인가요?

직접 시험하고 고친 작동 작품과 배운 점 설명.

입학사정관이 이 작업에서 확인할 수 있어야 할 것

작동 예제를 따라 한 것만으로는 학생 프로젝트가 완성되지 않습니다. 이 분야에서 대학 연구가 묻는 질문과 확인 방법을 먼저 이해합니다. 이어서 학생이 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 원래 연구의 질문이나 방법을 학생 프로젝트로 확장합니다. 지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기 기여, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.

시장 분석, 정책 모델, 데이터 제품, 의사결정 메모, 확인한 사업 아이디어가 근거가 될 수 있습니다. 주장은 데이터 범위 안에 있어야 합니다.

대학 이름, 과정명과 프로젝트 출처만으로는 입시 근거가 되지 않습니다. 학생이 이해한 내용과 직접 한 일을 설명해야 하며, 어떤 과정도 합격을 보장하지 않습니다.

Systems Lens

이 과정이 다루는 시스템

  • 다루는 것 학생이 수업에서 여는 작은 가게
  • 네 칸
  • 저장소 없이 진행

학생은 자기 가게를 네 칸으로 나눠 보고, 가격 하나를 바꾼 뒤 판매 기록이 어떻게 달라지는지 확인합니다. 수업에서는 학생이 다루는 것을 네 칸으로 나눠 보고, 그중 한 칸만 열어 한 가지만 바꿔 봅니다.

  • 입력 · 들어오는 것무엇이 들어옵니까?

    손님이 무엇을 필요로 하는지, 재료와 물건은 얼마인지

  • 기억 · 적어 두는 곳이 수업이 여는 칸무엇이 남아 있습니까?

    오늘 무엇이 몇 개 팔렸고 얼마가 들어왔는지 적어 둔 기록표

  • 처리 · 하는 일무엇을 바꿉니까?

    가격을 정하고, 만들고, 파는 일

  • 출력 · 나오는 것무엇이 나가고 누가 씁니까?

    손님에게 간 물건과, 남은 돈

이 수업에서 학생이 직접 짚어 보는 것을 칸별로 적은 그림

저장소를 열지 않는 과정입니다. 학생이 만든 표와 기록이 그대로 자료가 됩니다.

물건 하나의 가격 하나만 바꾸고 무엇을 보는지 적은 그림

값 하나만 바꾸고 나머지는 그대로 둡니다. 오른쪽은 결과가 아니라 수업에서 먼저 적어 두는 예상이고, 바꾼 뒤 결과와 맞춰 보는 것이 이 활동입니다.

화면이 좁으면 그림을 가로로 넘겨서 봅니다.

시스템 렌즈란네 칸 흐름 크게 보기

표시된 대학과 연구실 이름은 공개 프로젝트를 만든 곳을 알려 줍니다. 수업은 CIT가 독립적으로 설계했으며 해당 기관의 공식 수업이나 제휴·보증 과정이 아닙니다.

학부모가 검색하고 상담 전에 묻는 질문

초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 어떤 준비도의 학생에게 맞나요?

초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 초3-5 학생을 위한 수업입니다. 가치, 가격, 수요, 경영 의사결정에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다. 수업 결과물은 직접 시험하고 고친 작동 작품과 배운 점 설명입니다. 수강만으로 합격, 수상, 점수를 보장하지 않습니다.

초등학생을 위한 AI 가게 만들기은 온라인·압구정 오프라인 및 개별·소규모 그룹 수업이 가능한가요?

네. 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업과 소규모 그룹 수업을 운영합니다. 준비도 상담에서 과정별 가능한 방식과 시작점을 확인합니다.

초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정을 시작하려면 미리 배운 내용이나 코딩 경험이 필요한가요?

입문자는 시각 도구로 시작할 수 있습니다. 작업을 저장하고 간단한 선택 이유를 말할 준비가 필요합니다. 텍스트 코딩은 프로젝트에 필요할 때 도입합니다.

초등학생을 위한 AI 가게 만들기에서 아이는 무엇을 만들거나 연습하나요?

핵심 결과물은 직접 시험하고 고친 작동 작품과 배운 점 설명입니다. 선택한 이유, 시험한 결과, 받은 의견, 한계도 연령에 맞는 말로 함께 기록합니다.

초등학생을 위한 AI 가게 만들기에서 대학 연구를 이해한 과정을 지원서에 어떻게 설명하나요?

작동 예제를 따라 한 것만으로는 학생 프로젝트가 완성되지 않습니다. 이 분야에서 대학 연구가 묻는 질문과 확인 방법을 먼저 이해합니다. 이어서 학생이 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 원래 연구의 질문이나 방법을 학생 프로젝트로 확장합니다. 지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기 기여, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다. 시장 분석, 정책 모델, 데이터 제품, 의사결정 메모, 확인한 사업 아이디어가 근거가 될 수 있습니다. 주장은 데이터 범위 안에 있어야 합니다. 대학 이름이나 과정명만으로 합격을 보장하지 않습니다.

초등학생을 위한 AI 가게 만들기 수업 횟수와 수강료는 어떻게 확인하나요?

학생의 현재 준비도, 목표, 수업 장소, 수업 인원과 운영 가능 시간을 확인한 뒤 과정 계획을 제안합니다. 상담과 레벨 확인은 무료이며 등록 전에 수강료를 안내합니다.

언제 시작하는 것이 좋을까요?

정해진 개강 월은 없습니다. 학생의 학기 일정과 현재 준비도, 가능한 시간을 확인한 뒤 어느 지점부터 시작할지 알려 드립니다.

코딩을 왜 배워야 하는지 아이를 설득하기 어려워 걱정했는데, 친구들과 함께라 즐겁게 수업을 다녀오는 것 같아요.
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