대학 지원 연구 근거 · 이해와 독립적 기여 · 서울 강남·온라인
프로젝트 과정학생이 만든 결과물과 기록이 남는 과정입니다.
초등학생을 위한 AI 가게 만들기
초3-5: 매출과 이익의 차이, 공정한 설문과 막대그래프, 추천해 주는 스마트 도우미 중심 과정.
이 과정의 출처표시된 대학과 연구실 이름은 공개 프로젝트나 자료를 만든 곳을 알려 줍니다. 수업은 CIT가 독립적으로 설계했으며 해당 기관의 공식 수업이나 제휴·보증 과정이 아닙니다.
- MIT수업에서 쓰는 도구
- 상담과 레벨 확인 무료
- 압구정 교실 또는 온라인
- 개별 수업 또는 소규모 그룹
- 학원 등록번호 11882호
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 어떤 준비도의 학생에게 맞나요?
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 초3-5 학생을 위한 수업입니다. 매출과 이익의 차이, 공정한 설문과 막대그래프에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다. 수업 결과물은 작동하는 미니 숍 이익 대시보드, 설문 막대그래프와 한 문장 해석, 친절한 미니 비즈니스 프로토타입과 1분 발표입니다.
MIT Scratch로 수업합니다. MIT에서 만든 도구입니다.
가상 화폐로만 운영하는 Scratch 스티커 가게에서 가격, 비용, 매출, 이익, 재고를 계산하며 매출이 가장 큰 상품과 이익이 가장 큰 상품이 다를 수 있음을 확인합니다.
이름을 적지 않는 공정한 설문으로 응답을 세어 막대그래프로 나타내고 IF 규칙으로 만든 도우미와 작은 분류 도우미를 같은 시험 카드로 비교합니다.
마지막에는 고객 문제 하나를 골라 공정한 가격과 시험 기록을 갖춘 친절한 미니 비즈니스 프로토타입을 만들어 1분 동안 발표합니다.
그다음 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 자기 프로젝트로 만듭니다.
지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기가 한 일, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.
Google 로그인이 필요하며 기존 계정 권한에 따라 접근할 수 있습니다.
아이가 집에 오자마자 직접 만든 게임을 보여주더라고요. 너무 재미있다고 합니다.
- 대상 연령
- 초3-5
- 관심 과목
- 경제·경영, AI·데이터, 수학·통계같은 과목 보기
- 과정 유형
- 정규·프로젝트 과정
- 수업 방식
- 온라인 또는 압구정 오프라인 · 개별 또는 소규모 그룹
- 수업 언어
- 한국어 기본, 영어 자료 지원
- 교육과정 상태
- 수업 준비 완료모든 학습 항목에 근거, 풀이 예시, 실습과 튜터 진행 안내가 있어 CIT 수업 준비 기준을 충족합니다.
공개 연구를 읽고 학생 고유의 프로젝트로
학생은 주제에 맞는 공개 자료를 읽고 아이디어를 재현한 뒤 자기 질문, 기능이나 실험을 더합니다. 이 과정이 읽는 자료를 만든 곳은 MIT입니다.
대학명은 자료의 출처일 뿐 소속이나 후원을 뜻하지 않습니다.
- MIT수업에서 쓰는 도구
아이에게 어떻게 설명하면 좋을까요?
매출과 이익의 차이, 공정한 설문과 막대그래프 같은 주제를 보며 자꾸 '왜?'라는 질문이 생긴다면 초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정이 잘 맞습니다.
근거로 질문을 확인한 뒤 자기만의 확장 프로젝트를 만들고 설명합니다.
어떤 관심을 보이는 학생에게 맞나요?
- 매출과 이익의 차이
- 공정한 설문과 막대그래프
- 추천해 주는 스마트 도우미
학생은 무엇을 완성하나요?작동하는 미니 숍 이익 대시보드, 설문 막대그래프와 한 문장 해석, 친절한 미니 비즈니스 프로토타입과 1분 발표
우리 아이에게 맞을까요?
경제, 경영, 금융, 창업, 정책, 제품 기획에 관심 있는 학생에게 잘 맞습니다.
입문자는 시각 도구로 시작할 수 있습니다.
작업을 저장하고 간단한 선택 이유를 말할 준비가 필요합니다.
텍스트 코딩은 프로젝트에 필요할 때 도입합니다.
무엇을 배우나요?
- 가격에서 개당 비용을 빼 남는 금액을 구하고 매출과 이익을 나눠 계산합니다.
- 한 번에 한 가지만 묻는 설문을 만들고 최빈값·평균·표본 크기로 결과를 설명합니다.
- 학습 카드와 시험 카드를 먼저 나눠 규칙 도우미와 작은 분류기의 오류를 비교합니다.
- 맞는 상품이 없으면 억지로 추천하지 않는 도우미를 만들고 여섯 가지 입력으로 시험합니다.
- MIT수업에서 쓰는 도구
수업은 어떤 순서로 진행되나요?
- 1나의 첫 스마트 가게
가격·비용·매출·이익·재고를 계산하고 Scratch 변수로 재고 알림과 이익 대시보드를 만듭니다.
- 2데이터 탐정
공정한 설문 응답을 세어 막대그래프로 그리고 최빈값과 평균으로 무엇을 얼마나 준비할지 추정합니다.
- 3스마트 도우미 만들기
IF 규칙 도우미와 작은 분류기를 학습·시험 카드로 시험하고 틀린 답과 자신 없는 답을 살펴봅니다.
- 4친절한 미니 비즈니스 만들기
고객 문제, 공정한 가격, 세 화면 프로토타입, 한 가지만 바꾼 피드백 시험을 묶어 발표합니다.
의미 있는 근거는 무엇인가요?
작동하는 미니 숍 이익 대시보드, 설문 막대그래프와 한 문장 해석, 친절한 미니 비즈니스 프로토타입과 1분 발표.
입학사정관이 이 작업에서 확인할 수 있어야 할 것
MIT Scratch로 수업합니다. MIT에서 만든 도구입니다. 학생은 그 도구로 기능·모형·화면을 직접 설계하고 시험해 자기 프로젝트로 만듭니다.
지원서나 면접에서는 쓴 도구와 자기가 한 일, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.
시장 분석, 정책 모델, 데이터 제품, 의사결정 메모, 확인한 사업 아이디어가 근거가 될 수 있습니다. 주장은 데이터 범위 안에 있어야 합니다.
여기 적힌 이름은 이 과정이 출발점으로 삼은 공개 프로젝트를 누가 만들었는지 알려 줍니다. 입학사정관이 보는 근거는 학생이 이해한 내용과 직접 한 일입니다.
이 과정이 다루는 시스템
- 다루는 것 학생이 수업에서 여는 작은 가게
- 네 칸
- 외부 코드 저장소 없음
학생은 자기 가게를 네 칸으로 나눠 보고, 가격 하나를 바꾼 뒤 판매 기록이 어떻게 달라지는지 확인합니다.
수업에서는 학생이 다루는 것을 네 칸으로 나눠 보고, 그중 한 칸만 열어 한 가지만 바꿔 봅니다.
- 입력 · 들어오는 것무엇이 들어옵니까?
손님이 무엇을 필요로 하는지, 재료와 물건은 얼마인지
- 기억 · 적어 두는 곳이 수업에서 다루는 부분무엇이 남아 있습니까?
오늘 무엇이 몇 개 팔렸고 얼마가 들어왔는지 적어 둔 기록표
- 처리 · 하는 일무엇을 바꿉니까?
가격을 정하고, 만들고, 파는 일
- 출력 · 나오는 것무엇이 나가고 누가 씁니까?
손님에게 간 물건과, 남은 돈
공개 코드 저장소를 읽는 과정이 아닙니다. 학생이 만든 표와 기록이 수업 자료가 됩니다.
값 하나만 바꾸고 나머지는 그대로 둡니다. 오른쪽은 결과가 아니라 수업에서 먼저 적어 두는 예상이고, 바꾼 뒤 결과와 맞춰 보는 것이 이 활동입니다.
화면이 좁으면 그림을 가로로 넘겨서 봅니다.
표시된 대학과 연구실 이름은 공개 프로젝트를 만든 곳을 알려 줍니다. 수업은 CIT가 독립적으로 설계했으며 해당 기관의 공식 수업이나 제휴·보증 과정이 아닙니다.
어떤 자료를 검토했나요?
- CFPB · 청소년 금융 역량의 세 가지 building blocks
- Scratch · Variables and Lists learning resource
- AI4K12 · Grade Band Progression Charts
카탈로그 검토일: 2026-09-30
- MIT수업에서 쓰는 도구
학부모가 검색하고 상담 전에 묻는 질문
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 어떤 준비도의 학생에게 맞나요?
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 초3-5 학생을 위한 수업입니다.
매출과 이익의 차이, 공정한 설문과 막대그래프에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다.
수업 결과물은 작동하는 미니 숍 이익 대시보드, 설문 막대그래프와 한 문장 해석, 친절한 미니 비즈니스 프로토타입과 1분 발표입니다.
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정은 온라인·압구정 오프라인 및 개별·소규모 그룹 수업이 가능한가요?
네. 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업과 소규모 그룹 수업을 운영합니다. 준비도 상담에서 과정별 가능한 방식과 시작점을 확인합니다.
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 과정을 시작하려면 미리 배운 내용이나 코딩 경험이 필요한가요?
입문자는 시각 도구로 시작할 수 있습니다. 작업을 저장하고 간단한 선택 이유를 말할 준비가 필요합니다. 텍스트 코딩은 프로젝트에 필요할 때 도입합니다.
초등학생을 위한 AI 가게 만들기에서 아이는 무엇을 만들거나 연습하나요?
핵심 결과물은 작동하는 미니 숍 이익 대시보드, 설문 막대그래프와 한 문장 해석, 친절한 미니 비즈니스 프로토타입과 1분 발표입니다.
선택한 이유, 시험한 결과, 받은 의견, 한계도 연령에 맞는 말로 함께 기록합니다.
초등학생을 위한 AI 가게 만들기에서 대학 연구를 이해한 과정을 지원서에 어떻게 설명하나요?
MIT Scratch로 수업합니다. MIT에서 만든 도구입니다. 학생은 그 도구로 기능·모형·화면을 직접 설계하고 시험해 자기 프로젝트로 만듭니다.
지원서나 면접에서는 쓴 도구와 자기가 한 일, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.
시장 분석, 정책 모델, 데이터 제품, 의사결정 메모, 확인한 사업 아이디어가 근거가 될 수 있습니다. 주장은 데이터 범위 안에 있어야 합니다.
초등학생을 위한 AI 가게 만들기 수업 횟수와 수강료는 어떻게 확인하나요?
학생의 현재 준비도, 목표, 수업 장소, 수업 인원과 운영 가능 시간을 확인한 뒤 과정 계획을 제안합니다. 상담과 레벨 확인은 무료이며 등록 전에 수강료를 안내합니다.
언제 시작하는 것이 좋을까요?
정해진 개강 월은 없습니다. 학생의 학기 일정과 현재 준비도, 가능한 시간을 확인한 뒤 어느 지점부터 시작할지 알려 드립니다.
코딩을 왜 배워야 하는지 아이를 설득하기 어려워 걱정했는데, 친구들과 함께라 즐겁게 수업을 다녀오는 것 같아요.
준비도를 확인한 뒤 과정을 선택하세요
CIT가 연령, 관심 과목, 현재 준비도에 따라 가까운 과정과 비교해 드립니다.