예시 질문 세 개
학생이 실제로 세울 만한 크기의 질문입니다. 각 카드에 AI와 데이터의 역할, 결과물 형태, 필요한 검토자를 적었습니다.
1920~30년대 신문에서 '근대'라는 말은 어떤 단어와 함께 쓰였는가?
AI·데이터의 역할: 공개 신문 아카이브를 검색하고 AI로 단어 동시 출현을 세어 보조
결과물: 연대별 표와 해석 에세이
검토자: 역사 전공 검토자
한 도시의 인구 이동은 철도 개통 전후로 어떻게 달라졌는가?
AI·데이터의 역할: 공개 인구 통계와 지도 데이터를 겹쳐 시각화
결과물: 지도 시각화와 6쪽 보고서
검토자: 역사 또는 지리 배경 검토자
같은 사건을 두 나라 교과서는 어떻게 다르게 서술하는가?
AI·데이터의 역할: 공개된 교과서 본문을 비교하고 AI로 문장 단위 정렬 보조
결과물: 비교표와 해석문
검토자: 역사 전공 검토자
준비 사다리
세 단계는 순서이지 등급이 아닙니다. 이해 단계에서 멈추는 탐구도 완성된 탐구이고, 제작 단계까지 간다고 더 나은 탐구가 되는 것도 아닙니다.
학생의 준비 수준과 시간에 맞춰 어디까지 갈지 정합니다.
- 1
이해
사료 비판의 기본(누가, 언제, 왜 썼는가)을 익히고 질문 하나를 고릅니다. AI가 만든 요약을 사료로 착각하지 않는 연습을 포함합니다.
- 2
데이터
아카이브에서 자료를 모으고, 표로 정리하고, 빠진 자료가 해석을 어떻게 흔드는지 적습니다.
- 3
제작
연표, 지도, 단어 빈도 그래프 같은 시각 자료를 만들고 출처와 방법을 기록합니다.
AI가 요약하거나 번역한 문장은 사료가 아닙니다. 원문을 확인한 것만 근거로 쓰고, AI를 어디에 썼는지는 AI 사용 기록에 남깁니다.
검토자는 해석이 사료 범위를 넘지 않는지를 봅니다.
아래 수업은 이 분야와 이어지는 기존 CIT 수업입니다. 학기마다 개설 여부와 반 구성이 달라지므로 개설 여부는 상담에서 확인합니다.
컨설팅 과정은 수업 개설과 무관하게 1:1로 진행합니다.
자주 묻는 질문
검토: 조정환 대표 · 검토일: 2026-09-13
20분 적합성 상담에서 맞는 과정인지부터 확인합니다.
학년, 학교 유형, 관심 분야와 지금 고민을 알려 주시면 담당 자문이 20분 통화로 적합한 다음 단계 하나를 권해 드립니다. 상담은 무료이고 등록을 전제로 하지 않습니다.