대학 지원 연구 근거 · 이해와 독립적 기여 · 서울 강남·온라인
프로젝트 과정학생이 만든 결과물과 기록이 남는 과정입니다.
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기
고등 9-12학년: 달·화성 탐사차의 주행, 바퀴의 미끄러짐과 마찰, 부드러운 흙과 지면 모델 중심 과정.
이 과정의 출처표시된 대학과 연구실 이름은 공개 프로젝트나 자료를 만든 곳을 알려 줍니다. 수업은 CIT가 독립적으로 설계했으며 해당 기관의 공식 수업이나 제휴·보증 과정이 아닙니다.
- University of Wisconsin-Madison공개 프로젝트 기반
- 상담과 레벨 확인 무료
- 압구정 교실 또는 온라인
- 개별 수업 또는 소규모 그룹
- 학원 등록번호 11882호
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정이 고등 9-12학년 학생에게 맞나요?
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정은 고등 9-12학년 학생을 위한 수업입니다. 달·화성 탐사차의 주행, 바퀴의 미끄러짐과 마찰에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다. 수업 결과물은 중력·지면 조건별 주행 비교표, 바퀴와 지면 비교 보고서입니다.
Wisconsin-Madison 연구팀이 공개한 프로젝트로 수업합니다.
파이썬 물리 시뮬레이션 도구 PyChrono에 행성 중력을 정해 넣고 힘과 마찰이 물체를 움직이고 돌리는 과정부터 계산합니다.
탐사차 바퀴가 구르거나 미끄러지는 이유와 스프링이 충격을 줄이는 과정을 본 뒤 단단한 지면, 바퀴가 가라앉는 부드러운 흙, 흙 알갱이 모델에서 주행을 비교합니다.
실제 탐사차나 위험한 장비 없이 시뮬레이션만 하며 마지막에는 달과 화성의 중력에서 조건 하나를 바꾼 주행을 비교해 보고서로 정리합니다.
그다음 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 자기 프로젝트로 만듭니다.
지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기가 한 일, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.
Google 로그인이 필요하며 기존 계정 권한에 따라 접근할 수 있습니다.
초기의 단순한 아이디어를 'AI 토론 도구'라는 방향까지 확장해 주신 점이 정말 좋았습니다. 아이가 원래 토론과 사회 이슈에 관심이 많은데, 그 관심사와 프로젝트가 자연스럽게 연결되니 완성도와 차별성이 훨씬 커질 것 같습니다.
- 대상 연령
- 고등 9-12학년
- 관심 과목
- AI·데이터, 물리·우주, 연구·포트폴리오같은 과목 보기
- 과정 유형
- 정규·프로젝트 과정
- 수업 방식
- 온라인 또는 압구정 오프라인 · 개별 또는 소규모 그룹
- 수업 언어
- 한국어 기본, 영어 자료 지원
- 교육과정 상태
- 수업 준비 완료모든 학습 항목에 근거, 풀이 예시, 실습과 튜터 진행 안내가 있어 CIT 수업 준비 기준을 충족합니다.
공개 연구를 읽고 학생 고유의 프로젝트로
학생은 주제에 맞는 공개 자료를 읽고 아이디어를 재현한 뒤 자기 질문, 기능이나 실험을 더합니다.
이 과정이 읽는 자료를 만든 곳은 University of Wisconsin-Madison입니다. 대학명은 자료의 출처일 뿐 소속이나 후원을 뜻하지 않습니다.
- University of Wisconsin-Madison공개 프로젝트 기반
아이에게 어떻게 설명하면 좋을까요?
달·화성 탐사차의 주행, 바퀴의 미끄러짐과 마찰 같은 주제를 보며 자꾸 '왜?'라는 질문이 생긴다면 물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정이 잘 맞습니다.
근거로 질문을 확인한 뒤 자기만의 확장 프로젝트를 만들고 설명합니다.
어떤 관심을 보이는 학생에게 맞나요?
- 달·화성 탐사차의 주행
- 바퀴의 미끄러짐과 마찰
- 부드러운 흙과 지면 모델
학생은 무엇을 완성하나요?중력·지면 조건별 주행 비교표, 바퀴와 지면 비교 보고서
우리 아이에게 맞을까요?
물리, 항공우주, 천문, 공학, 계산과학에 관심 있는 학생에게 잘 맞습니다.
필요한 수학·과학·코딩 수준은 짧은 상담과 예제로 확인합니다.
처음 시작하는 학생은 안내된 작은 예제로 시작합니다.
출처, 방법, 한계를 자기 말로 설명할 준비가 필요합니다.
무엇을 배우나요?
- 물체, 관절, 접촉, 힘, 지면, 차량 시스템이 계산 안에서 어떻게 연결되는지 설명합니다.
- 마찰, 견인력, 미끄러짐, 완충 장치(서스펜션), 중력이 속도와 에너지에 주는 영향을 따로 떼어 봅니다.
- 단단한 지면, 모양이 바뀌는 흙, 알갱이 모델을 계산 부담과 말할 수 있는 범위로 비교합니다.
- 달·화성 가상 임무에 고른 바퀴 구성을 다시 실행할 수 있는 시뮬레이션과 그 한계로 설명합니다.
- University of Wisconsin-Madison공개 프로젝트 기반
수업은 어떤 순서로 진행되나요?
- 1힘·바닥·마찰
행성 중력의 방향과 크기를 정하고 힘, 바닥이 미는 힘, 마찰이 물체를 움직이고 돌리는 과정을 계산합니다.
- 2바퀴·스프링·지면
바퀴가 미끄러지는 이유와 스프링의 충격 완화를 보고 단단한 지면, 부드러운 흙, 흙 알갱이 모델에서 주행을 비교합니다.
- 3달과 화성의 로버 주행
달과 화성의 중력에서 조건 하나를 바꾸어 주행을 비교하고 바퀴와 지면 비교 보고서를 씁니다.
의미 있는 근거는 무엇인가요?
중력·지면 조건별 주행 비교표, 바퀴와 지면 비교 보고서.
입학사정관이 이 작업에서 확인할 수 있어야 할 것
Wisconsin-Madison 연구팀이 공개한 프로젝트로 수업합니다.
학생은 연구팀이 무엇을 왜 묻고 어떤 방법으로 확인하는지 이해한 뒤, 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 자기 프로젝트로 만듭니다.
지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기가 한 일, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.
같은 방법으로 다시 확인할 수 있는 가상 실험, 변수 실험, 결과가 얼마나 흔들릴 수 있는지 분석, 물리 설명, 예상 행동과의 비교가 근거가 될 수 있습니다.
여기 적힌 이름은 이 과정이 출발점으로 삼은 공개 프로젝트를 누가 만들었는지 알려 줍니다. 입학사정관이 보는 근거는 학생이 이해한 내용과 직접 한 일입니다.
이 과정이 읽는 실제 연구 프로젝트
- projectchrono/chrono
- 고정 버전
9faf13dd8f11 - 이용 조건 BSD-3-Clause
- 글자 파일 6,321개
학생은 로버 시뮬레이션에서 지면 종류만 바꿔 보고, 주행 결과와 계산 부담이 어떻게 달라지는지 확인합니다.
수업에서는 프로젝트를 다섯 칸(입력, 기억, 처리, 출력, 제어)으로 나눠 보고, 그중 한 칸만 열어 값 하나를 바꿔 봅니다. 나머지는 열지 않습니다.
- 입력 · 들어오는 것무엇이 들어옵니까?
로버의 몸과 바퀴에 적힌 값, 그리고 어떤 지면 위를 달릴지 고른 선택
- 기억 · 적어 두는 곳무엇이 남아 있습니까?
모든 물체의 위치와 속도, 그리고 지금 서로 닿아 있는 지점들의 목록
- 처리 · 하는 일이 수업에서 다루는 부분무엇을 바꿉니까?
닿은 지점의 힘을 함께 풀어 다음 순간의 위치를 구하는 계산
- 출력 · 나오는 것무엇이 나가고 누가 씁니까?
각 물체에서 읽어 내는 이동 거리와 미끄러짐, 그리고 걸린 시간
- 제어 · 언제 도는지 정하는 곳언제 도는지 누가 정합니까?
시간 칸을 얼마로 잡고 몇 번 반복할지 정하는 부분
이 수업에서 여는 파일을 이름 그대로 적었습니다. 저장소를 처음부터 끝까지 훑는 수업이 아니라, 어디를 열지 골라서 여는 수업입니다.
값 하나만 바꾸고 나머지는 그대로 둡니다. 오른쪽은 결과가 아니라 수업에서 먼저 적어 두는 예상이고, 바꾼 뒤 결과와 맞춰 보는 것이 이 활동입니다.
화면이 좁으면 그림을 가로로 넘겨서 봅니다.
표시된 대학과 연구실 이름은 공개 프로젝트를 만든 곳을 알려 줍니다. 수업은 CIT가 독립적으로 설계했으며 해당 기관의 공식 수업이나 제휴·보증 과정이 아닙니다.
어떤 자료를 검토했나요?
- projectchrono/chrono · 10.0.0 · 9faf13dd8f11
- AI + Space: PyChrono 행성 로버 물리 · 고등학생 공식 문서
- BSD-3-Clause license at pinned commit
카탈로그 검토일: 2026-09-30
- University of Wisconsin-Madison공개 프로젝트 기반
학부모가 검색하고 상담 전에 묻는 질문
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정이 고등 9-12학년 학생에게 맞나요?
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정은 고등 9-12학년 학생을 위한 수업입니다.
달·화성 탐사차의 주행, 바퀴의 미끄러짐과 마찰에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다.
수업 결과물은 중력·지면 조건별 주행 비교표, 바퀴와 지면 비교 보고서입니다.
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정은 온라인·압구정 오프라인 및 개별·소규모 그룹 수업이 가능한가요?
네. 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업과 소규모 그룹 수업을 운영합니다. 준비도 상담에서 과정별 가능한 방식과 시작점을 확인합니다.
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 과정을 시작하려면 미리 배운 내용이나 코딩 경험이 필요한가요?
필요한 수학·과학·코딩 수준은 짧은 상담과 예제로 확인합니다. 처음 시작하는 학생은 안내된 작은 예제로 시작합니다. 출처, 방법, 한계를 자기 말로 설명할 준비가 필요합니다.
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기에서 아이는 무엇을 만들거나 연습하나요?
핵심 결과물은 중력·지면 조건별 주행 비교표, 바퀴와 지면 비교 보고서입니다. 선택한 이유, 시험한 결과, 받은 의견, 한계도 연령에 맞는 말로 함께 기록합니다.
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기에서 대학 연구를 이해한 과정을 지원서에 어떻게 설명하나요?
Wisconsin-Madison 연구팀이 공개한 프로젝트로 수업합니다.
학생은 연구팀이 무엇을 왜 묻고 어떤 방법으로 확인하는지 이해한 뒤, 새 질문을 세우거나 기능·모형·화면·해법을 직접 설계하고 시험해 자기 프로젝트로 만듭니다.
지원서나 면접에서는 출처 연구와 자기가 한 일, 결과·실패·수정·한계를 구분해 설명합니다.
같은 방법으로 다시 확인할 수 있는 가상 실험, 변수 실험, 결과가 얼마나 흔들릴 수 있는지 분석, 물리 설명, 예상 행동과의 비교가 근거가 될 수 있습니다.
물리 계산으로 달·화성 탐사차 움직임 비교하기 수업 횟수와 수강료는 어떻게 확인하나요?
학생의 현재 준비도, 목표, 수업 장소, 수업 인원과 운영 가능 시간을 확인한 뒤 과정 계획을 제안합니다. 상담과 레벨 확인은 무료이며 등록 전에 수강료를 안내합니다.
언제 시작하는 것이 좋을까요?
정해진 개강 월은 없습니다. 학생의 학기 일정과 현재 준비도, 가능한 시간을 확인한 뒤 어느 지점부터 시작할지 알려 드립니다.
선생님께서 늘 세심하고 사려 깊게 배려해 주셔서 믿고 맡기게 됩니다.
준비도를 확인한 뒤 과정을 선택하세요
CIT가 연령, 관심 과목, 현재 준비도에 따라 가까운 과정과 비교해 드립니다.