훗날 대학 지원의 기초 · 학생의 질문과 설명 · 서울 강남·온라인
초등 기초초등 저학년이 처음 시작하는 과정입니다.
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기
유아-초2: micro:bit 보드와 센서, 걸음 수를 세는 규칙, 손목에 차는 운동 측정기 중심 과정.
- 상담과 레벨 확인 무료
- 압구정 교실 또는 온라인
- 개별 수업 또는 소규모 그룹
- 학원 등록번호 11882호
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정이 유아·초등 저학년 학생에게 맞나요?
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정은 유아-초2 학생을 위한 수업입니다. micro:bit 보드와 센서, 걸음 수를 세는 규칙에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다. 수업 결과물은 걷기·뛰기·흔들기 그래프 비교 기록, 직접 만든 손목형 운동 측정기입니다.
micro:bit 보드에 프로그램을 넣어 LED에 그림과 글자를 띄우고 A·B 버튼으로 동작을 바꾼 뒤 전지를 연결해 컴퓨터 없이 움직이게 합니다.
가속도 센서 값을 숫자와 그래프로 보며 걷기·뛰기·흔들기를 비교하고 어느 값부터 한 걸음으로 셀지 정해 걸음 수를 세는 코드를 만듭니다.
흔들기만 해도 숫자가 오르는 경우를 찾고 대기 시간을 넣어 한 걸음을 두 번 세지 않게 고친 뒤 보드를 손목 밴드에 달아 하루 동안 걸음을 재 봅니다.
학생이 스스로 질문하고, 만들고, 고친 과정을 자기 말로 설명하는 학업 기초를 기릅니다. 이 나이에는 결과물보다 이 습관을 먼저 만듭니다.
Google 로그인이 필요하며 기존 계정 권한에 따라 접근할 수 있습니다.
아이가 집에 오자마자 직접 만든 게임을 보여주더라고요. 너무 재미있다고 합니다.
- 대상 연령
- 유아-초2
- 관심 과목
- 공학·로보틱스같은 과목 보기
- 과정 유형
- 정규·프로젝트 과정
- 수업 방식
- 온라인 또는 압구정 오프라인 · 개별 또는 소규모 그룹
- 수업 언어
- 한국어 기본, 영어 자료 지원
- 교육과정 상태
- 학습실 제공목표, 결과물과 후속 활동이 있는 학습실을 제공합니다. 튜터가 수업 전에 보조 자료를 다시 확인합니다.
공개 연구를 읽고 학생 고유의 프로젝트로
학생은 주제에 맞는 공개 자료를 읽고 아이디어를 재현한 뒤 자기 질문, 기능이나 실험을 더합니다.
여는 자료는 모두 공개된 것이며, 회차마다 어떤 문서의 어느 부분을 여는지 적어 둡니다.
아이에게 어떻게 설명하면 좋을까요?
micro:bit 보드와 센서, 걸음 수를 세는 규칙 같은 내용을 보기만 하지 않고 직접 만들어 보고 싶다면 Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정이 잘 맞습니다.
작은 결과물을 만들고 시험하고 고치며 관심을 실제 실력으로 바꿉니다.
어떤 관심을 보이는 학생에게 맞나요?
- micro:bit 보드와 센서
- 걸음 수를 세는 규칙
- 손목에 차는 운동 측정기
학생은 무엇을 완성하나요?걷기·뛰기·흔들기 그래프 비교 기록, 직접 만든 손목형 운동 측정기
우리 아이에게 맞을까요?
로봇, 기계·전기 공학, 제품 설계, 자율 시스템에 관심 있는 학생에게 잘 맞습니다.
코딩 경험이 없어도 시작할 수 있습니다.
자기 선택을 말하고 도움을 요청할 준비가 필요합니다.
계정이나 기기 설정은 보호자가 도울 수 있습니다.
무엇을 배우나요?
- micro:bit에 프로그램을 넣어 LED 표시와 버튼 동작을 만듭니다.
- 가속도 값을 그래프로 보고 걷기·뛰기·흔들기의 모양을 비교합니다.
- 한 걸음으로 셀 기준 값을 정하고 대기 시간으로 한 걸음을 두 번 세지 않게 합니다.
- 측정기의 숫자와 실제 걸음을 맞춰 보고 걸음으로 인정한 기준을 설명합니다.
수업은 어떤 순서로 진행되나요?
- 1보드에 첫 신호 보내기
LED에 그림과 글자를 띄우고 A·B 버튼에 동작을 연결한 뒤 전지로 따로 움직이게 합니다.
- 2흔들림을 숫자로 읽기
가속도 값을 숫자와 그래프로 보며 가만히 있을 때와 걷기·뛰기·흔들기를 비교합니다.
- 3걸음을 세는 규칙 만들기
한 걸음으로 셀 값을 정해 코드로 옮기고 대기 시간을 넣어 잘못 세는 경우를 줄입니다.
- 4몸에 차고 시험하기
보드와 전지를 밴드에 고정해 걸음 수를 재고 어긋난 값을 고쳐 측정기를 완성합니다.
의미 있는 근거는 무엇인가요?
걷기·뛰기·흔들기 그래프 비교 기록, 직접 만든 손목형 운동 측정기.
입학사정관이 이 작업에서 확인할 수 있어야 할 것
학생이 스스로 질문하고, 만들고, 고친 과정을 자기 말로 설명하는 학업 기초를 기릅니다. 이 나이에는 결과물보다 이 습관을 먼저 만듭니다.
직접 설계한 기능과 조작 방법, 정상·실패 시험, 측정 결과에 따른 수정이 근거가 될 수 있습니다.
입학사정관이 보는 근거는 학생이 이해한 내용과 직접 한 일입니다.
학부모가 검색하고 상담 전에 묻는 질문
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정이 유아·초등 저학년 학생에게 맞나요?
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정은 유아-초2 학생을 위한 수업입니다.
micro:bit 보드와 센서, 걸음 수를 세는 규칙에 관심 있는 학생에게 잘 맞으며 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업이나 소규모 그룹 수업으로 진행할 수 있습니다.
수업 결과물은 걷기·뛰기·흔들기 그래프 비교 기록, 직접 만든 손목형 운동 측정기입니다.
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정은 온라인·압구정 오프라인 및 개별·소규모 그룹 수업이 가능한가요?
네. 온라인 또는 서울 강남구 압구정 오프라인에서 개별 수업과 소규모 그룹 수업을 운영합니다. 준비도 상담에서 과정별 가능한 방식과 시작점을 확인합니다.
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정을 시작하려면 미리 배운 내용이나 코딩 경험이 필요한가요?
코딩 경험이 없어도 시작할 수 있습니다. 자기 선택을 말하고 도움을 요청할 준비가 필요합니다. 계정이나 기기 설정은 보호자가 도울 수 있습니다.
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기에서 아이는 무엇을 만들거나 연습하나요?
핵심 결과물은 걷기·뛰기·흔들기 그래프 비교 기록, 직접 만든 손목형 운동 측정기입니다. 선택한 이유, 시험한 결과, 받은 의견, 한계도 연령에 맞는 말로 함께 기록합니다.
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 과정에서 아이는 만든 것을 어떻게 설명하나요?
만든 것을 직접 보여 주며 고른 이유, 해 본 결과, 고친 점을 아이의 말로 설명해 봅니다. 이 나이에는 결과물보다 스스로 질문하고 고쳐 보는 습관을 먼저 기릅니다.
Micro:bit로 입는 전자 장치 만들기 수업 횟수와 수강료는 어떻게 확인하나요?
학생의 현재 준비도, 목표, 수업 장소, 수업 인원과 운영 가능 시간을 확인한 뒤 과정 계획을 제안합니다. 상담과 레벨 확인은 무료이며 등록 전에 수강료를 안내합니다.
언제 시작하는 것이 좋을까요?
정해진 개강 월은 없습니다. 학생의 학기 일정과 현재 준비도, 가능한 시간을 확인한 뒤 어느 지점부터 시작할지 알려 드립니다.
코딩을 왜 배워야 하는지 아이를 설득하기 어려워 걱정했는데, 친구들과 함께라 즐겁게 수업을 다녀오는 것 같아요.
준비도를 확인한 뒤 과정을 선택하세요
CIT가 연령, 관심 과목, 현재 준비도에 따라 가까운 과정과 비교해 드립니다.