핵심 답변
증거 패킷은 포트폴리오와 무엇이 다른가요?
포트폴리오가 결과물을 보여 준다면 증거 패킷은 그 결과물이 어떻게 나왔는지를 보여 줍니다. 학생 역할, AI 사용 기록, 한계, 멘토가 한 일과 하지 않은 일이 함께 적힙니다.
누가 볼 수 있나요?
기본은 가족과 담당 스태프만입니다. 공개 전시는 하지 않으며, 익명 예시로 쓸 때도 서면 동의를 따로 받습니다.
아홉 항목
2, 5, 6, 7번이 비어 있으면 패킷을 공개할 수 없습니다. 시스템이 막습니다.
| 항목 | 무엇을 적나 | 누가 쓰나 |
|---|---|---|
| 1. 연구 질문 / 제작 목표 | 한 문장으로 답할 수 있는 질문 또는 만들려는 것 | 학생, 멘토 검토 |
| 2. 학생 역할 | 학생이 직접 한 일을 학생의 말로 | 학생 |
| 3. 도구와 방법 | 쓴 도구, 라이브러리, 분석 방법 | 학생 |
| 4. 자료 출처 | 데이터와 문헌의 링크, 라이선스, 날짜 | 학생 |
| 5. AI 사용 기록 | 도구, 프롬프트 목적, 날짜, 받아들인 것과 버린 것을 적은 기록의 링크 | 학생 |
| 6. 한계와 실패 | 안 된 것, 못 한 것, 다시 한다면 바꿀 것 | 학생 |
| 7. 멘토 범위 진술 | 멘토가 한 일과 하지 않은 일 | 멘토 |
| 8. 결과물 | 저장소, 문서, 시연, 보고서, 발표 자료 | 학생 |
| 9. 재현 방법 | 다른 사람이 같은 결과를 내려면 무엇을 해야 하는지 | 학생 |
예시
질문: 서울 자치구별 공공자전거 대여량은 기온과 미세먼지 중 어느 쪽과 더 강하게 움직이는가.
학생 역할: 공개 데이터 두 종을 내려받아 월 단위로 합치고, 상관계수를 계산하고, 그래프와 해석을 직접 썼습니다. 결측치 처리 방법은 멘토와 상의해 정했고 코드는 제가 짰습니다.
AI 사용 기록: 9월 3일, 결측치 처리 방식 세 가지의 장단점을 물었고 그중 하나를 골랐습니다.
9월 10일, 그래프 축 표기 문구를 다듬는 데 썼고 해석 문장은 쓰지 않았습니다.
한계: 두 해치 자료라 계절 효과를 분리하지 못했고, 상관이 인과를 뜻하지 않는다는 점을 결론에 적었습니다.
멘토 범위: 질문을 좁히는 데 두 번 질문했고, 상관과 인과의 차이를 설명했으며, 코드와 문장은 쓰지 않았습니다.
이 기록을 어디에 쓰나요
AP Capstone 체크포인트에서는 교사가 학생의 이해를 확인합니다. IB EE에서는 지도교사 면담 기록이 남습니다. 대회 질의응답에서는 심사위원이 학생 역할을 묻습니다.
세 자리 모두 학생이 자기 말로 답해야 하고, 증거 패킷은 그 답의 근거입니다.
미국 학부 지원서에서 활동을 설명할 때도 같은 기록을 씁니다. 저희는 학생이 쓴 문장이 패킷의 사실과 맞는지 확인하며, 문장을 대신 쓰지 않습니다.
자주 묻는 질문
검토: 조정환 대표 · 검토일: 2026-09-13
20분 적합성 상담에서 맞는 과정인지부터 확인합니다.
학년, 학교 유형, 관심 분야와 지금 고민을 알려 주시면 담당 자문이 20분 통화로 적합한 다음 단계 하나를 권해 드립니다. 상담은 무료이고 등록을 전제로 하지 않습니다.