초등 3~5학년 · 12개 미션 · 코딩 경험 불필요
역사적 증거와 데이터, 기억과 뇌 신호, 공정한 AI를 12개 박물관 미션으로 연결합니다.
학부모를 위한 한 문장
역사, 수학, 심리, 뇌과학, AI를 한꺼번에 나열하지 않습니다. 모든 개념을 작은 증거와 하나의 판단으로 연결합니다.
역사를 외우는 수업이 아니라, 증거를 보고 생각하는 수업입니다.
학생은 먼저 관찰하고 예상한 뒤 카드, 지도, 그래프, 공개 객체 기록을 확인합니다. 그 판단을 Scratch 규칙으로 옮기고 AI가 일부러 틀리는 장면을 고친 다음 자기 말로 근거와 한계를 설명합니다.
이 구조는 1차 자료를 관찰하고 질문하고 추론하도록 안내하는 Library of Congress의 교사 자료와 Scratch의 창작 환경을 연령에 맞게 결합한 CIT 고유 과정입니다.
외부 기관은 과정의 출처와 사실 경계를 제공하며 CIT 과정의 운영 또는 인증 기관은 아닙니다.
각 챕터는 세 미션으로 구성됩니다. 제목을 열면 학생이 만드는 결과와 핵심 판단을 확인할 수 있습니다.
관찰, 추론, 추측을 나누고 Scratch 증거 보드를 만듭니다.
카드를 세고 기록의 대표성 차이와 빈칸을 그림그래프로 설명합니다.
Stanford ORBIS의 경로 개념으로 시간, 가상 비용, 제약을 비교합니다.
Stanford Palladio처럼 사람을 점, 편지를 선으로 바꾸고 해석의 한계를 찾습니다.
Harvard Digital Giza의 실제 객체 기록에서 사실, 해석, 모름을 나눕니다.
부정 표현과 연결어 때문에 단순 단어 규칙이 틀리는 장면을 고칩니다.
특징과 라벨을 쓰되 충돌하는 단서 앞에서는 모름을 출력합니다.
성인 연구 설계와 로컬 기억 게임을 구분하고 작은 결과의 한계를 말합니다.
합성 파형에서 신호와 잡음을 찾고 한 신호가 생각의 내용은 아님을 배웁니다.
민감한 추측 없이 필요를 묻고 사용자가 바꾸거나 사람을 부를 수 있게 합니다.
학습 카드와 처음 보는 시험 카드를 나누고 편향된 예시의 오류를 찾습니다.
세 방 이상의 인터랙티브 박물관에서 출처, 그래프, 오류, 공정성을 시연합니다.
완성 수업 예시 · Mission 05
학생은 사진만 보고 이야기를 만들지 않습니다. Harvard Digital Giza의 Object 9678에서 공개된 다섯 필드를 읽고 기록이 말하는 것과 말하지 않는 것을 따로 씁니다.
작은 청동 물건의 정체를 예상하되 예상 칸에만 둡니다.
분류, 재료, 단위, 발견 위치를 필드 이름과 연결합니다.
사실 버튼 다섯 개, 출처 버튼, 모름 버튼을 완성합니다.
debris를 특정 주인의 소유물로 바꾼 오류를 찾아 수정합니다.
사실 하나, 해석 하나, 아직 모르는 것 하나를 가리킵니다.
각 배지는 퀴즈 점수가 아니라 학생이 만든 결과와 자기 설명으로 완료를 확인합니다.
과학적 호기심과 개인정보 보호를 같은 수업 목표로 둡니다.
EEG는 두피 전극으로 뇌의 전기 활동을 기록하는 검사입니다. 해석에는 맥락과 전문가가 필요하며 한 신호가 생각의 문장은 아닙니다. NCBI EEG 개요 · NINDS 검사 안내
Final museum
학생은 최소 세 개의 방을 직접 안내합니다. 완벽한 AI를 연기하는 대신 출처, 그래프, 오류, 모름, 사람 도움을 화면에서 보여 줍니다.
다른 CIT 프로그램과 비교출처 카드, 대표성 그래프, 사실과 추론의 경계를 보여 줍니다.
합성 또는 로컬 자료, 신호와 잡음, 개인 진단 금지 한계를 설명합니다.
학습과 시험 카드, 의도적 오류, 선택권과 사람 확인을 시연합니다.
가장 강한 근거와 가장 중요한 한계를 부모 앞에서 자기 말로 설명합니다.
학생 활동, 데이터 카드, Scratch 구조는 CIT가 새로 작성했습니다. 외부 자료는 사실 확인과 연구 맥락에만 사용합니다.
관찰, 질문, 추론의 출발점
역사 기록과 대표성 편향
로마 세계의 경로, 시간, 비용 모델
역사 데이터의 지도와 네트워크
Mission 5의 청동 Apis bull amulet 기록
어순, 문맥, 부정 표현과 분류 오류
성인 50명, 마술 36개, 일주일 뒤 기억 검사 설계
EEG가 전기 활동을 기록하는 원리
기계 의사결정을 보는 다양한 관점
8~10세의 학습 데이터, 편향, 공정성
주 과정은 초등 3~5학년, 약 8~11세를 위해 설계했습니다. 초등 1~2학년은 어른이 함께하는 8개 축약 모듈로 운영할 수 있습니다.
네. 텍스트 코딩 경험은 필요하지 않습니다. 증거 카드와 그림, Scratch starter 명세로 시작하고 학생이 조건문과 변수를 한 단계씩 완성합니다.
둘을 증거라는 공통 질문으로 연결하는 융합 과정입니다. 역사 자료를 읽고 그래프로 비교한 뒤, 같은 근거를 Scratch 규칙과 작은 분류 시스템으로 표현합니다.
주의, 기억, 문맥, 선택, 신호와 잡음 같은 관찰 가능한 개념만 다룹니다. 학생의 심리 상태나 건강을 진단하지 않고 AI가 생각을 읽는다고 가르치지 않습니다.
아니요. 아동의 감정, 심리, 기억, 얼굴, 위치, 생체 또는 신경 프로필을 만들지 않습니다. 기억 게임 결과는 개인 기기 안에서 잠깐 보고 지우며 이름과 연결해 업로드하거나 순위화하지 않습니다.
학생은 최소 세 개의 방이 있는 인터랙티브 Time and Mind Museum을 시연합니다. 그래프, 분류 규칙, AI 오류, 출처, 기억 또는 뇌 신호의 한계, 공정한 사람 도움 경로가 포함됩니다.
각 회차에는 오늘 배운 것, 집에서 물어볼 질문, 개인정보와 안전 요약이 있습니다. 마지막에는 학생이 부모 앞에서 3분 도슨트 시연을 합니다.
학년만 보지 않고 읽기와 설명 수준, Scratch 경험, 역사와 수수께끼에 대한 관심을 확인합니다. 과정 순서와 회차 분량은 학생의 속도에 맞춰 조정합니다.